Introduction :

"L'objet de l'E.P.S se structure autour de trois composantes essentielles : le développement, l'apprentissage des attitudes de ceux qui exercent leur motricité" durant coll, 1998.

L’E.P.S. doit donc être une discipline d'enseignement, qui en s'appuyant sur la motricité se donne pour objectif de former par la pratique des activités physiques et sportives artistiques (APSA).

Le cadre :

2.1 - L'équipe pédagogique

3 professeurs certifiés :

• 2 à 17 heures de cours plus 3 h UNSS
  
• 1 TZR à 7 + 3h heures UNSS une nouveauté obtenue depuis cette année 2007-2008.
  
• Nous avons aussi la poursuite avec les Term bac pro eleec à 3h.
  
• 2 heures de section sportive football en place depuis 1998 et qui cible les 3DP6, 2MEI, 1ELEC B, 2elec A, 2ELEC B: 2 classes de plus pour élargir le recrutement.

Les ressources matérielles :

• Un gymnase type C (20m/40m ) à 10 min. à pieds.
  
• Une petite salle attenante au gymnase (30m/10m )
  
• Une piscine type « caneton » de 25m à 10 min. à pieds. Celle-ci fait l'objet d'un projet de rénovation : début des travaux juillet 2005.(depuis deux ans nous avons participé aux commissions de ce projet).
  
• Une piste d’athlétisme en tartan de 6 couloirs avec 2 sautoirs en longueur, 1 à la perche et 1 en hauteur et 4 aires de lancers (disque, poids, javelot, marteau) à 10 min. à pieds.
  
• Une structure couverte type  « Bulle » avec la surface de 2 terrains de tennis (le deuxième étant utilisable occasionnellement car il est réservé au loisir). De plus 10 tables de tennis de table appartenant au lycée professionnel y sont entreposées. (Le volley-ball, et le badminton accessoirement y sont possibles)
  
• Deux terrains de football (60m/25m et 60m/30m ) à 10 min. à pied.
  Le terrain d’honneur de football est utilisable exceptionnellement pour le football suivant le temps en accord avec le club et la mairie).
  Cependant il est possible d'y pratiquer le baseball toute l'année à condition de changer le placement des bases afin de ne pas dégrader le terrain.

• Intra-muros le lycée dispose d'un plateau comprenant un terrain de handball ou deux terrains de basket-ball et un terrain de football stabilisé à 6 (35 sur 40m) . Étant donné la dimension trop restreinte de ce dernier nous avons pour projet de demander son agrandissement car la pratique football au lycée est très importante. (Pendant les cours d’ E.P.S, à la section sportive football : 15 cycles, et dans le cadre de l'association sportive).

Des pertes de temps existent donc pour certaines activités. Toutes les installations sont partagées avec le collège D. POISSONS (1100 élèves ) sauf les installations intra-muros et la bulle, le lycée Duhamel du Monceau ( 900 élèves ) et les écoles primaires pour la piscine.

Les activités possibles sont :

• Sports collectifs (football, rugby, basket, handball, volley, baseball , ultimate)
  
• Natation
• Athlétisme (courses, sauts, lancers )
  
• Activités duels ( badminton, tennis de table, combat : boxe française, judo, lutte )
  
• Gymnastique au sol
  
• Acro gym ,danse, arts du cirque

2.2 - La population scolaire face à l’E.P.S. :

Les élèves qui arrivent en première année B.E.P. proviennent de nombreux collèges du canton. Leur vécu en E.P.S. est souvent disparate selon les conditions matérielles qu’ils ont rencontrées au premier cycle et les choix opérés par chaque équipe pédagogique.

Il apparaît que l’investissement est assez inégal d’une classe à l’autre, et souvent d’une section à l’autre. En effet, les sections tertiaires sont essentiellement féminines et les sections industrielles masculines. En conséquence, les activités phares de l’établissement sont pour les sections industrielles les sports collectifs, notamment le basket-ball, baseball et le football, les activités de combat et pour les sections tertiaires le badminton, le basket, le base-ball et parfois le judo.

Par contre, nous remarquons que si la natation donne l’occasion de se mettre en valeur pour les meilleurs, cette activité attire généralement peu les autres. Nous avons constaté, lors de certaines séances plus d’une dizaine de dispenses médicales et autant de dispenses ponctuelles pour une même classe !.
Il semble que nos élèves obtiennent facilement des certificats médicaux de complaisance ainsi que des dispenses ponctuelles de leurs parents. (Nous pensons rencontrer le médecin scolaire afin qu'il intervienne auprès de ses collègues pour signaler ces problèmes de plus en plus nombreux. En ce qui concerne les parents c’est dans les réunions parents-professeurs que nous pourrons faire changer les mauvaises habitudes.
Le règlement intérieur spécifique à l’E.P.S. doit aussi être explicite vis-à-vis de ce phénomène qui prend de l'ampleur.
En début d'année scolaire il semble déterminant d'informer tous les élèves ; l'activité natation faisant partie intégrante des programmes d'éducation physique et sportive et de la formation de tout citoyen.
Le nouveaux programmes pour les LP et les textes sur l’évaluation nous aideront dans notre démarche d’adaptation des contenus d’enseignement.

D'une façon générale il faut remarquer depuis quelques années une recrudescence des incivilités et des agressions verbales des élèves entre eux, mais aussi avec leurs professeurs. Ce problème ne concerne pas uniquement la discipline E.P.S. mais toutes les disciplines. C'est pourquoi en 2000 nous avons créé une charte de sportif citoyen à l’association sportive et créé un ajout au projet d’ E. P.-S. . spécifique de ces états de fait. Ces projets sont donc toujours d'actualité.
D'autre part nous pouvons également constater ces dernières années une forte baisse de la motivation des élèves ainsi que la disparition chez nombre d'entre eux du goût de l'effort. Il est donc pas rare de constater dans les séances de E.P.S, une augmentation des dispenses, des attitudes passives, rebelles mêmes violentes chez certains élèves.
En somme, le phénomène nouveau est là en éducation physique et sportive : la classe ne fonctionne que dans la mesure où les élèves le veulent bien. C'est-à-dire dans la mesure où le désir collectif d'apprendre, et l'espoir de réussir en apprenant sont suffisamment présents.
En d'autres termes, on constate une augmentation des attitudes transgressives de la part des élèves, de faibles qualités physiques, un goût de l'effort peu développé, ainsi qu'un manque de sens attribué aux contenus scolaires et à la crise des autorités et des institutions.
Récemment l'établissement a été audité afin de trouver des solutions quant à la motivation de nos élèves. L'ensemble de la communauté éducative est entrain de réfléchir à l'élaboration de projets pour améliorer celle-ci.

Quels objectifs pour l’enseignement de l’E.P.S. ?

En régulation permanente, le présent projet pédagogique d’E.P.S. s’appuie sur une analyse fixe de la situation de départ de l’établissement pour rendre nos interventions et nos propositions le plus réaliste possible.

De cette analyse, nous déduirons, après réflexion, un certain nombre de choix et de paramètres afin de répondre à deux questions :

• Quelle E.P.S. pour nos élèves ?
• Quels objectifs développer pour répondre à leurs besoins ?

3.1 - Nos objectifs liés à ceux de l’établissement

• Améliorer les relations inter individuelles pour lutter contre les violences verbales et les comportements agressifs.
• Recentrer l’E.P.S., discipline d’enseignement, sur ses objectifs institutionnels.

3.2 - les objectifs généraux propres à l'éducation physique et sportive au lycée

• Savoir gérer sa vie physique
• Respect mutuel dans la vie par la collectivité
• Acceptation de l'effort du dépassement de soi
• Acquérir une culture sportive diversifiée à travers des activités physiques et sportives et artistiques diversifiées (APSA)

Nos moyens :

• Le choix des objectifs de cycle (le respect d’autrui par le respect des règles de jeu en sport collectifs).
• Le choix des contenus d’enseignement
  (orienter vers le civisme et la citoyenneté ).
• La prise en compte des caractéristiques des élèves dans l’élaboration des contenus d’enseignement.
• Implication des élèves dans l’organisation de la séance
  ( arbitrage, échauffement ).
• Imposer dans la programmation de l'éducation physique au lycée des activités où la dépense énergétique à une grande place ce qui nécessite des efforts importants de la part des élèves.

Ainsi chaque classe de première année devra faire de l'athlétisme, de la natation un cycle sur deux ans, une activité de combat (boxe, judo)et un cycle de rugby.

Actions particulières et ponctuelles :

• Organiser une journée sports pour tout le lycée en impliquant toute la communauté éducative ou un cross (1er ou deuxième cycle)
• Organisation d’une sortie de plein air en début d’année pour les classes difficiles.
• Depuis septembre 2005 nous réalisons lors de chaque leçon tout le 1er trimestre des échauffements ou les courses lentes et le renforcement musculaire (ceinture pelvienne, scapulaire, abdominale) sont très présents.

Les élèves sont motivés et cela débouche sur des informations sur la santé .
Le rapport au corps est très prononcé chez nos élèves et nous les aidons à mieux vivre leur adolescence.

Démarche pédagogique

Notre démarche pédagogique, axée sur les contenus d’enseignement, doit avoir pour souci, à travers notre action, de guider l’élève dans ses apprentissages. Elle sera forcément diversifiée, l'élève entrera très vite en action grâce à des jeux à thèmes notamment dans les sports collectifs.
Le temps de parole de l'enseignant est succinct et simple et les consignes brèves sont significatives pour l'élève.
Les capacités d'adaptation de l'enseignant sont primordiales afin de réagir aux situations complexes et variées que nous proposent nos élèves dans leurs relations. Il faut être à leurs écoute, ne pas hésiter à modifier nos contenus d'enseignement à fin de permettre la réussite de tous.
Afin de permettre une meilleure adaptation de nos élèves aux activités sportives réalisées au lycée, nous allons opérer un traitement didactique de celle-ci afin de répondre au mieux aux attentes de nos élèves .
Les derniers textes institutionnels parus récemment au bulletin officiel (pour les lycées professionnels) inspireront notre démarche.

LES ANNEXES

• Le PROJET NATATION 2007-2008
• Le certificat médical type
• Le règlement EPS